Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara melalui Kegiatan Bermain "Siapa Saya”

Wulan Mufita Sari, Cicilia Ika Rahayunita, Henni Anggraini

Abstract


Keterampilan berbicara merupakan fondasi penting dalam perkembangan bahasa dan kesiapan bersosialisasi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 3–4 tahun di KB Al-Barokah melalui implementasi kegiatan bermain “Siapa Saya” dalam kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan model siklus reflektif Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 13 anak yang dipilih secara purposif berdasarkan observasi awal yang menunjukkan keterbatasan dalam aspek verbal. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru, serta dokumentasi foto dan video untuk memastikan kelengkapan bukti empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi awal kemampuan berbicara anak masih rendah. Setelah dilakukan intervensi pada siklus pertama, terjadi peningkatan kemampuan berbicara anak melalui pengenalan aturan permainan dan penggunaan media pendukung. Pada siklus kedua, setelah dilakukan perbaikan strategi guru terutama dalam memberikan motivasi dan contoh berbicara yang lebih jelas, kemampuan berbicara anak mengalami peningkatan yang lebih optimal dan telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan bermain “Siapa Saya” yang difasilitasi secara efektif oleh guru terbukti mampu meningkatkan keterampilan berbicara, keberanian verbal, serta interaksi sosial anak usia dini.

Keywords


Keterampilan Berbicara; Permainan Siapa Saya; Anak Usia Dini; Strategi Gur.

Full Text:

PDF

References


Ahmad, A. S., & Ismail, H. N. (2025). Global trends in assessing social and emotional development in early childhood education: A bibliometric analysis (2020–2025). International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(3), 1–15. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.90300097

Amelia, R., Sari, D. P., & Utami, L. D. (2023). The effect of game-based learning on speaking skills and self-confidence of early childhood. Journal of Early Childhood Education, 6(1), 45–58. https://doi.org/10.31098/jece.v6i1.1254

Anggraini, P., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan instrument penilaian keterampilan berbicara anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1455–1466. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1987

Chen, L., & Wang, Y. (2024). Enhancing preschool children’s vocabulary and speaking participation through digital guessing games. Early Childhood Education Journal, 52(2), 321–335. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01475-x

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE.

Daulay, Z. Z., & Khadijah, K. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Flash Card. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 41–50. https://doi.org/10.29313/golden_age.v9i1.7168

Fadillah, M. (2022). Desain pembelajaran PAUD berbasis bermain dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 112–125. https://doi.org/10.21009/jpaud.v8i2.25431

Febiola, S., & Yulsyofriend, Y. (2020). Penggunaan Media Flash Card terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1026–1036. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.566

Febriani, R., & Santoso, B. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan berbicara anak usia dini di TK. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 123–134. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.9876

Hidayat, R. (2024). Integrating prophetic values in digital parenting. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 44–59.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2023). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-19-2024-6

Kurniawati, D., & Setiawan, A. (2023). Meningkatkan interaksi sosial anak usia dini melalui permainan kooperatif “Siapa Aku?” Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 88–99. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.54321

Lee, H., & Shin, M. (2024). Play-based language learning in early childhood education: A systematic review. International Journal of Early Years Education, 32(1), 78–95. https://doi.org/10.1080/09669760.2023.2251123

Marbun, S., & Nurhayatun, S. (2023). Penggunaan Media Flashcard Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1), 54–64. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.45327

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2023). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4 ed.). SAGE Publications.

Nafisah, N., & Putra, R. A. (2023). Strategi guru dalam penerapan permainan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 33–45. https://doi.org/10.31098/jpaud.v7i1.987

Nelson, K. (2020). Young minds in social worlds: Experience, meaning, and memory. Harvard University Press.

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Pratiwi, I., Suryani, N., & Hapsari, E. D. (2021). Perkembangan bahasa anak usia dini pada masa golden age. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 23–34. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38945

Puspitasari, D., & Indriyani, W. (2022). Efektivitas media visual dalam meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 4-5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2789–2800. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2456

Sari, M., & Nugroho, A. (2023). Analisis kendala keterampilan berbicara anak usia dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 67–78. https://doi.org/10.21009/jppa.5.2.67-78

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.

Smith, J., & Johnson, L. (2023). Parental involvement and its impact on early language development. Journal of Family Studies, 29(4), 512–527. https://doi.org/10.1080/13229400.2022.2156789

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, R., & Hermawan, D. (2023). Kolaborasi guru dan peneliti dalam penelitian tindakan kelas di PAUD. Jurnal Pendidikan Guru PAUD, 8(1), 12–24. https://doi.org/10.17509/jp%2520paud.v8i1.54321

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wijaya, A., & Suryana, D. (2023). Pembelajaran berbasis bermain untuk pengembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 101–115. https://doi.org/10.31098/jpaud.v7i2.765

Yuliastuti, N., & Rahman, T. (2022). Aspek-aspek keterampilan berbicara pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i1.49876




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2642

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760